中國日報網6月9日報道，一年一度的高考剛剛結束，而半個月之后，全國幾百萬考生的高考成績也將陸續公布。每年高考成績公布的日子，總是“幾家歡樂幾家愁”。而掛念學生成績的，除了考生自己與家人，還有考生所在的學校老師與校長。這是因為，在幾乎所有人眼中，高考的升學率就是學校教育品質的最直接證明。

但是在中國，卻有著這樣一些學校，這些學校以“盛產”高考狀元出名，每年學生被清華北大錄取的人數，甚至可以與一些省份輸送清華北大的總數相媲美。而這些學校在地方上的“聲勢”之大，簡直可以稱得上是“獨霸一方”，甚至有個別已經成為了地方經濟的“支柱”。這些學校，就是人們所說的“超級中學”。

造就“神話”的“超級中學”

2012年的夏天，一張河北衡水中學高三畢業生的合影，在網上引起了關注。在這張拍攝于操場的合影中，衡水中學近萬名學生整齊排列成了一個巨大的圓圈，人數之多、聲勢之大，均到了令人咋舌的程度。然而，在當地其他學校的校長們眼中，這樣的一個圓圈，卻仿佛是一個巨大的“黑洞”，將當地所有的優質生源吸干殆盡，以至于有人在談起衡水中學時，干脆這樣形容：“站起一個，倒下一片。”

衡水中學能夠“獨霸一方”，靠的正是每年其傲人的高考成績。2013年河北省高考幾乎是衡水中學的獨奏表演，不僅囊括了河北省文理科狀元，文理600分以上的考生也超過全省的五分之一。考入清華北大的104人使得衡水中學獨占兩校河北招生人數的80%，并成為河北自新中國成立以后首個兩校錄取學生過百的中學。

類似衡水中學這樣的“超級中學”，不光河北省獨有。在安徽六安，被稱為“高考工廠”的毛坦廠中學里，每年上萬名學生中有超過80%的人能夠達到本科線，升學率之高堪稱“神話”。在首都北京，著名的人大附中在過去的十年里為京城貢獻的高考狀元超過10位，每年考入北大清華者幾乎是云南全省的兩倍。2012年夏，這所中學的戰績更是到達了頂峰——包攬文理科狀元。

吸干優質資源的“黑洞”

在孕育一個又一個“高考神話”的同時，由“超級中學”引發的對于教育資源分配公平性的討論，也開始引起了人們的關注。

“超級中學”的崛起，雖然讓一些名不見經傳的地方“一夜成名”，但卻也破壞了這些地方的教育生態。高中雖然屬于非義務教育，可優質資源過于集中，會讓其他中學都變成薄弱學校，“狀元”、進名校的學生集中在一所高中，這恰恰表明當地的高中資源極不均衡，優質資源十分困乏，這會堵死當地學生的求學路--進入薄弱學校的學生會覺得自己沒有前途，進而放棄學業，而進入“超級中學”的學生，則被裹挾到名校爭奪戰中，應試教育更為嚴重。

而當優質資源集中在一所高中，這也就制造了權力尋租空間，給教育部門巧立名目變相收取高額擇校費、借讀費提供了機會，據報道，一些“超級高中”要求一些非“招生范圍”的學生不僅入學要交數萬甚至十萬元左右的“入門費”，每年還要交數千元的高昂學費。這本質屬于亂收費，但鑒于教育部門、學校形成了利益共同體，加之家長爭相進入這所學校，地方政府甚至把其作為生財牟利的工具，可以說，這是教育產業化思維在基礎教育領域的繼續。

從“超級中學”看中國教育的出路

“超級中學”的存在，與推進義務教育均衡，也是背道而馳的。為了在中考時進入超級中學，當地將出現與超級中學招生對應的重點初中、示范初中，甚至超級初中--超級中學現象，已從此前只存在于高中教育逐漸蔓延到初中教育，雖然按《義務教育法》的規定，義務教育不得設重點校、重點班，但縣鄉政府將優質資源集中在少數初中校，是必然的。這其實是我國義務教育均衡難以推進的障礙所在。

辦少數幾所“超級中學”，不是中國教育的出路，這只會人為堵死我國教育發展的道路，加劇應試教育競爭，也妨礙義務教育均衡，更滋生教育腐敗、敗壞教育形象，為此，從推進義務教育均衡，鼓勵高中多元發展、平等競爭出發，我國應叫停“超級中學”的建設，否則，任由這一現象泛濫，將對我國教育產生災難性的影響。

?（編輯：信蓮）