位于印尼馬魯古群島的安汶市地處邊境，發展相對落后，是本屆印尼政府落實可持續發展2030年目標的重點地區。圖為剛放學的當地小學生，他們有的因家境貧寒沒有鞋穿，但在校服和書包等涉及教育的事上，家長們卻舍得給孩子花錢。 本報記者 田 原攝

　　東盟成員國秉持“以人為本”理念，重點投資教育和科技領域，以推動可持續發展。與中國在這方面的合作更是實現了跨越式發展，為“一帶一路”建設培養了跨文化、國際型人才

　　東盟如何參與并推進全球可持續發展進程？東盟副秘書長穆赫坦表示，東盟一直致力于為實現全球可持續發展作貢獻，并將協同聯合國經濟及社會委員會，共同探索擴大《東盟2025年愿景》與《聯合國可持續2030年議程》共識，“不斷深化地區經濟一體化，比如建成一體化市場、提高互聯互通程度、強化金融合作、完善風險共擔機制等，均有助于加速地區乃至全球可持續發展進程”。

　　目前，東盟成員國在貫徹落實上述發展目標時，優先聚焦“以人為本的發展”，并將提高民眾福祉作為東盟一體化建設的重中之重。例如，東盟經濟共同體非常重視熟練技工的培養和就業情況，就是為了推動成員國之間經濟融合發展，共同解決貧困和增收問題，防范產生新的邊緣群體。

　　穆赫坦強調，東盟人尤其是年輕一代必須做好充分準備，以更好地迎接經濟全球化帶來的機遇和挑戰，“以人為中心來強化對東盟未來的軟投資，某種程度上甚至比基建、能源領域的硬投資還要重要，當前的投資重點就是教育和科技兩大領域”。

　　正因有此認識，加之地理相近、文化相通，近年來無論是政府間，還是民間，中國和東盟間“以人為中心、以人才為重點”的合作均實現了跨越式發展。最值得一提的是，教育已成其中一大亮點，中國—東盟已連續8年舉辦教育交流周，簽署了近800份合作協議。作為第一所中國重點高校海外分校，廈門大學馬來西亞分校2013年立項，2016年2月份迎來首批東盟國家新生，成為中馬教育合作的旗艦項目。該校校長王瑞芳表示，分校將助力馬來西亞成為區域高等教育中心，并將為“一帶一路”建設培養跨文化、國際型人才。

　　這一合作事關人的可持續發展，因而落腳點是就業。目前，中國與泰國、馬來西亞簽訂了學歷學位互認協定，與印尼等國的相關協定正在推進之中，這為中國和東盟間新一代人才的就業打下了制度基礎。

　　“你一定要去我們的教育基地看一看，那里重點培養符合條件的印尼青年，畢業后可直接進入公司。”格力（印尼）的副總經理文侃告訴記者，格力與印尼西加里曼丹省坤甸市共同建立的希望語言學院于2016年啟動了人才培養合作重點項目。該學院是目前印尼唯一同時擁有漢語言本科和漢語言專科兩個中文專業的高等院校。院長陳慧珍對學生的就業前景充滿信心，“一帶一路”建設需要大規模本地化的人才作為支撐，到2020年，學院首批本科畢業生將以在印尼的中資企業為重點就業方向，進而成長為服務中印尼友好合作各領域的翻譯、文員等應用型人才。

　　行動起來的不止格力一家。近年來，包括華為、小米等一批“走出來”的中國品牌企業，均認識到對當地人才資源的投入和支持，是企業實現本土化經營必不可少的條件，也是中方助力東盟國家實現可持續發展目標的重要途徑。記者日前走訪了諸如馬魯古、北蘇拉威西、東加里曼丹等印尼偏遠島嶼和邊境地區。雖然很多地方連像樣的公路都不通、連24小時供電都不能保障，但中國手機品牌OPPO的門店和維修中心卻隨處可見，且員工全是當地小伙兒和大姑娘。據了解，OPPO（印尼）從剛建立時不到10個人，已發展成為實現本地規模化生產、雇傭幾千名本地員工的“中國品牌+印尼企業”。該公司總經理劉彬表示，除少數幾位高管和高級工程師來自中國，全部使用本地人才，“在人才本地化上加大投入力度，不僅有利于企業扎根印尼、長遠發展，也有利于兩國人民間相互學習、增進理解”。（本報駐雅加達記者 田 原）